École neuchâteloise publie le mémento statistique 2025-26 – Canton de Neuchâtel; situation au 14 octobre 2025

École neuchâteloise publie le mémento statistique 2025-26 – Canton de Neuchâtel; situation au 14 octobre 2025

MÉMENTO STATISTIQUE DE L’ÉCOLE NEUCHÂTELOISE 2025-26 1  MÉMENTO STATISTIQUE DE L’ÉCOLE NEUCHÂTELOISE 2025 _ 2026 situation au 14 octobre 2025

2 REMARQUES …………………………………………………………………………………………………………………………………. 4 SYSTÈME DE FORMATION DANS LE CANTON DE NEUCHÂTEL ………………………………………………………. 6

FORMATION OBLIGATOIRE TABLEAU DE SCOLARISATION DES ÉLÈVES ……………………………………………………………………………………….. 8 LES SEPT CERCLES SCOLAIRES ………………………………………………………………………………………………………… 8 NOMBRE D’ÉLÈVES SELON LE CYCLE ET L’ANNÉE ………………………………………………………………………………. 9 CYCLE 1 ANNÉES 1 · 2 · 3 · 4 – FORMATION RÉGULIÈRE…………………………………………………………………………………. 10 RÉPARTITION PAR TYPE DE CLASSES ……………………………………………………………………………………………….11 CYCLE 2 ANNÉES 5 · 6 · 7 · 8 – FORMATION RÉGULIÈRE ………………………………………………………………………………… 12 CLASSES REGROUPANT PLUSIEURS ANNÉES DE SCOLARITÉ……………………………………………………………….12 RÉPARTITION PAR TYPE DE CLASSES ……………………………………………………………………………………………… 13 CYCLE 3 ANNÉE 9 · NOMBRE D’ÉLÈVES PAR DISCIPLINE À NIVEAUX ………………………………………………………….. 14 · RÉPARTITION EN 3 PROFILS DES 2 DISCIPLINES À NIVEAUX……………………………………………14 · NOMBRE DE GROUPES PAR DISCIPLINE À NIVEAUX ……………………………………………………… 15 ANNÉE 10 · NOMBRE D’ÉLÈVES PAR DISCIPLINE À NIVEAUX ………………………………………………………….. 16 · RÉPARTITION EN 6 PROFILS DES 5 DISCIPLINES À NIVEAUX ………………………………………….. 16 · NOMBRE DE GROUPES PAR DISCIPLINE À NIVEAUX ……………………………………………………… 17 ANNÉE 11 · NOMBRE D’ÉLÈVES PAR DISCIPLINE À NIVEAUX ………………………………………………………….. 18 · RÉPARTITION EN 6 PROFILS DES 5 DISCIPLINES À NIVEAUX………………………………………….. 18 · NOMBRE DE GROUPES PAR DISCIPLINE À NIVEAUX………………………………………………………. 19 · DISCIPLINES À OPTIONS / DISCIPLINES À CHOIX……………………………………………………………20 RÉPARTITION PAR TYPE DE CLASSES………………………………………………………………………………………………. 21 CYCLES 1 · 2 · 3 RÉCAPITULATIF FORMATION RÉGULIÈRE ……………………………………………………………………………………….. 22 RÉCAPITULATIF AVEC CLASSES SPÉCIALES …………………………………………………………………………………………………. 23 CYCLE 3 ANNÉE 9 · CHANGEMENTS DE NIVEAU EN COURS D’ANNÉE 2024-25 ……………………………………………. 24 · CHANGEMENTS DE PROFIL EN 9E ANNÉE EN %……………………………………………………………….24 ANNÉE 10 · CHANGEMENTS DE NIVEAU EN COURS D’ANNÉE 2024-25 …………………………………………… 25 · CHANGEMENTS DE PROFIL EN 10E ANNÉE %…………………………………………………………………25 SOMMAIRE

MÉMENTO STATISTIQUE DE L’ÉCOLE NEUCHÂTELOISE 2025-26 3  ANNÉE 11 · CHANGEMENTS DE NIVEAU EN COURS D’ANNÉE 2024-25 …………………………………………… 26 · CHANGEMENTS DE PROFIL EN 11E ANNÉE %…………………………………………………………………26 ÉLÈVES LIBÉRABLES 2024-25 AU CYCLE 3 TAUX DE PROMOTION ET DE NON-PROMOTION ………………………………………………………………………………. 27 DÉTAIL DES AUTRES STATUTS (PRD/PA/NP) ……………………………………………………………………………………. 27 NOMBRE D’ÉLÈVES LIBÉRABLES ……………………………………………………………………………………………………. 28 CHOIX DES ÉLÈVES LIBÉRABLES ÉTÉ 2025……………………………………………………………………………………….. 29 ÉCOLES SPÉCIALISÉES ET INSTITUTIONS ÉCOLES SPÉCIALISÉES ………………………………………………………………………………………………………………….. 30 INSTITUTIONS AVEC CLASSES INTERNES ………………………………………………………………………………………… 30

ÉCOLES PRIVÉES / ENSEIGNEMENT À DOMICILE …………………………………………………………………………. 31 FORMATION POSTOBLIGATOIRE FORMATION GÉNÉRALE ………………………………………………………………………………………………………………… 31 FORMATION PROFESSIONNELLE INITIALE……………………………………………………………………………………….. 32 ÉCOLES DU POSTOBLIGATOIRE……………………………………………………………………………………………………… 33 ÉLÈVES LIBÉRABLES ENTRANT AU POSTOBLIGATOIRE ………………………………………………………………………33 HAUTES ÉCOLES ET AUTRES INSTITUTIONS HEP-BEJUNE………………………………………………………………………………………………………………………………….34 HE-ARC ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 34 CONSERVATOIRE DE MUSIQUE NEUCHÂTELOIS ……………………………………………………………………………….. 34 CNIP - CENTRE NEUCHÂTELOIS D’INTÉGRATION PROFESSIONNELLE …………………………………………………. 34 TYPE DE FORMATION SELON LE GENRE ……………………………………………………………………………………… 35 ENSEIGNANT-E-S ÉCOLE OBLIGATOIRE POPULATION DU PERSONNEL ENSEIGNANT…………………………………………………………………………………….. 36 RÉPARTITION DU PERSONNEL ENSEIGNANT SELON LE GENRE ………………………………………………………….. 36 EFFECTIF DES ENSEIGNANT-E-S ET TAUX D’ENCADREMENT PAR CYCLE……………………………………………… 37 TAUX D’ENCADREMENT PAR CENTRE SCOLAIRE……………………………………………………………………………….. 37 ENSEIGNANT-E-S ET FORMATEUR-TRICE-S D’ADULTES AU POSTOBLIGATOIRE POPULATION PAR ÂGE ………………………………………………………………………………………………………………….. 38 EFFECTIFS PAR CENTRE ………………………………………………………………………………………………………………… 38 NOTES ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 39 EN SAVOIR PLUS …………………………………………………………………………………………………………………………. 40

4 Les termes suivis d’une lettre, dans les pages du mémento, font référence à un commentaire détaillé ci-dessous. A VALEURS DÉCIMALES DANS LE CALCUL DU NOMBRE DE CLASSES PP. 10-13, 15, 21-23 En fonction de la présence de classes multiniveaux, le calcul du nombre de classes peut aboutir à une valeur décimale. B ARRONDISSEMENT DES POURCENTAGES PP. 14, 16, 18, 20, 24-26, 28-29, 36 Pour obtenir un pourcentage, il faut effectuer une division. Le résultat de cette division, le quotient, est très souvent un nombre décimal et son expression en pourcent comporte de nombreux chiffres après la virgule. Pour faciliter la lecture, les pourcentages sont affichés selon des règles d’arrondi. Conséquemment, pour certains tableaux, il peut arriver que la somme des pourcentages arrondis ne soit pas exactement égale à la somme des pourcentages non-arrondis. C NOMBRE MOYEN D’ÉLÈVES PAR GROUPE PP. 14, 16, 18 Pour diverses raisons, certains élèves n’intègrent pas de groupes à niveaux dans une ou plusieurs disciplines. C’est pourquoi les totaux d’élèves ne correspondent pas forcément au total d’élèves de la page 9. De plus, lors du calcul du nombre moyen d’élèves par groupe, les groupes qui sont à cheval entre deux secteurs de l’EOCF ne sont comptés que dans le total de l’EOCF. D NOMBRE D’ÉLÈVES EN ANGLAIS PP. 16-19 Les élèves qui bénéficient d’un renforcement en mathématiques ou en français ne suivent pas l’anglais. E PROFIL DES DISCIPLINES À NIVEAUX

PP. 14, 16, 18, 24-26 Le nombre TOTAL d’élèves peut être légèrement différent selon les méthodes de calcul. Les écarts sont dus aux élèves dont le profil des niveaux n’est pas renseigné et aux élèves dispensé·e·s de certaines disciplines. F TAUX DE NON-PROMOTION ET AUTRES STATUTS 2024-25, EN %, PAR ANNÉE P. 27 Le taux de non-promotion ne prend en compte que les élèves non promu.e.s au terme de l’année scolaire. Ne font pas partie du calcul de ce taux les élèves qui passent en classe d’enseignement spécialisé (passage) et les élèves continuant leur parcours scolaire sans remplir les conditions de promotion (promotion par dérogation). Le cumul des taux de promotion, non-promotion, promotion par dérogation et passage rend compte de l’ensemble des situations d’élèves. G ÉLÈVES LIBÉRABLES DE L’ANNÉE 2024-25 PP. 28-29 Les élèves sont tenu·e·s de fréquenter la scolarité obligatoire durant onze années complètes. Les élèves sont libéré·e·s de la scolarité obligatoire au plus tard à la fin de l’année scolaire au cours de laquelle elles ou ils atteignent 16 ans révolus. REMARQUES

MÉMENTO STATISTIQUE DE L’ÉCOLE NEUCHÂTELOISE 2025-26 5  H ÉCOLES SPÉCIALISÉES ET INSTITUTIONS AVEC CLASSES INTERNES P.30 L’âge des élèves est calculé au 31.07.2025. Le calcul du nombre de classes peut donc aboutir à une valeur décimale en fonction du nombre d’élèves âgé.e.s de 17 ans ou plus. Dans les écoles spécialisées et les institutions, nous trouvons deux types de formation : l’enseignement spécialisé et la formation de transition vers le secondaire II. À noter que l’âge n’est pas un critère suffisant pour déterminer si un.e élève se trouve en formation de transition vers le secondaire II. I FORMATION PROFESSIONNELLE P.32 Les effectifs de la formation professionnelle concernent les élèves qui suivent les cours dans les écoles neuchâteloises (indépendamment de leur domicile civil ou du domicile des contrats d’apprentissage). Ces effectifs peuvent être sensiblement différents des effectifs basés sur le domicile civil ou celui des contrats d’apprentissage (selon définition des accords intercantonaux). Cette page répertorie les élèves régulier.ère.s des différentes formations de transition, des formations professionnelles initiales et supérieures, mais pas les élèves des formations spécifiques pour adultes de la convention patronale de l’industrie horlogère suisse (CPIH) ou de la voie définie à l’art. 32 de l’OFPr. J TAUX D’ENCADREMENT P.37 Le taux d’encadrement renseigne le nombre d’élèves par enseignant.e plein temps (définition OFS). Dans ce contexte, les équivalents plein-temps (EPT) de soutien et d’appui sont considérés comme de l’ense