Educational Testing and Examinations

1.356 neue Lehrkräfte in Thüringen starten Schuljahr; offene Stellen sinken deutlich 1.356 neue Lehrkräfte: Thüringen startet mit Personalplus und neuen Lehrplänen ins Schuljahr 1.356 neue Lehrkräfte: Thüringen startet mit Personalplus und neuen Lehrplänen ins Schuljahr 12.08.2026 Erstellt von Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur Wieder wurden deutlich mehr Lehrer eingestellt, als aus dem Schuldienst ausgeschieden sind: Die hohen Zahlen des Vorjahres wurden erneut erreicht. 1.356 neue Lehrkräfte (Vorjahreszeitraum: 1.358) stehen zum neuen Schuljahr vor den Klassen. Demgegenüber sind im vergangenen Schuljahr Abgänge im Umfang von 934 Vollzeitstellen (VZB) zu verzeichnen (Vorjahreszeitraum: 910). ...

Ministerium für Bildung, Jugend und Sport veröffentlicht Hinweise zur schriftlichen Prüfung in der Berufsfachschule Soziales Brandenburg; Zwei gleichwertige Aufgabenvorschläge verfügbar Ministerium für Bildung, Jugend und Sport Hinweise zur Vorbereitung auf die schriftliche Prüfung in der Berufsfachschule Soziales im Schuljahr 2026/2027 Prüfungsschwerpunkte im LF 2: Grundlagen pädagogisch-psychologischen Handelns erwerben und Handlungsstrategien entwickeln Seite 1 von 2 1. Schwerpunkte Die angegebenen Schwerpunkte basieren auf dem am 1. August 2022 in Kraft getretenen Rahmenlehrplan Sozialassistentin und Sozialassistent für den Unterricht in der Berufsfachschule Soziales im Land Brandenburg. 1.1 Inhaltliche Schwerpunkte − Soziale Interaktion und Kommunikation o Definition Kommunikationsbegriff o Kommunikation: Grundlagen der Kommunikation und Interaktion (Regelkreis, Schulz von Thun, Watzlawick, Eisberg-Modell) o Indirekte/direkte Botschaften o Mimik/Gestik o Feedback geben und annehmen o Entstehung und Vermeidung von Kommunikationsstörungen − Konfliktmanagement o Konfliktarten o Konfliktlösungsstrategien, z. B. das Gordon-Modell − Grundlagen der Erziehung o Merkmale der Erziehung o Erziehungsbedürftigkeit/Erziehungsfähigkeit o Erziehungsmaßnahmen o Erziehungsstile 1.2 Kompetenzorientierte Schwerpunkte Grundsätzlich gelten die im Rahmenlehrplan formulierten Kompetenzen. Für die Bearbeitung der Aufgabe haben die folgenden Kompetenzen besondere Bedeutung. Die Schülerinnen und Schüler verfügen über Wissen hinsichtlich − verschiedener Formen der Kommunikation, − Konfliktlösungsstrategien und Methoden, − Grundlagen der Erziehung. ...

BBZ IDM Abteilungsleitung Berufsmaturität regelt BM2 Bern; 80% Anwesenheit, 20%-Grenze Warnungen Eine Institution des Kantons Bern Reglement über die Berufsmaturität für gelernte Berufsleute (BM2) Einlaufend ab 1.08.2026 Gestützt auf die Verordnung über die Berufsmaturität (BMV) vom 13.06.2025 (Stand am 1.03.2026) und die Direk- tionsverordnung über die Berufsbildung, die Weiterbildung und die Berufsberatung (BerDV) vom 06.04.2006 (Stand am 01.02.2026) beschliesst die Abteilungsleitung Berufsmaturität des Berufsbildungszentrum IDM (BBZ IDM) fol- gendes Reglement: ...

offentlig utvalg legger fram NOU 2026:10 Fellesskolen i Norge; forsterker musikkfag og SFO-integrering – Positivt at offentlig utvalg vil snu utviklingen i norsk skole - Spekter – Positivt at offentlig utvalg vil snu utviklingen i norsk skole – At utviklingen i norsk skole har gått feil vei i mange år er alvorlig. Gode skoleprestasjoner er viktig for arbeidslivet og for å gi nok og kompetent arbeidskraft i fremtiden, og utvalget som har sett på Fellesskolens fremtid vil snu denne utviklingen. Samtidig er det gledelig at de praktisk-estetiske fagene, særlig musikk, løftes frem som viktige fag, sier fagsjef i Spekter Trond Bergene ...

Lehrkräfte in Deutschland setzen KI im Unterricht ein; 66 Prozent sehen KI als Chance. Bitkom: Schule und KI – Große Chancen, ungleiche Voraussetzungen - Silicon Saxony TU Chemnitz: Neuer Masterstudiengang „Technologie und Management in der Halbleiterfertigung“ Wechseljahre, Fettverbrennung, Hautalterung: Was moderne Prävention möglich macht Bitkom: Schule und KI – Große Chancen, ungleiche Voraussetzungen August 2026. Die Schülerinnen und Schüler setzen sie längst ein, jetzt ist Künstliche Intelligenz auch bei den Lehrkräften angekommen. Sie nutzen KI für die Unterrichtsvorbereitung, zur Korrektur von Klassenarbeiten oder für die Organisation ihres Berufsalltags. 58 Prozent der Lehrkräfte setzen KI für schulische Zwecke ein. Für eine große Mehrheit überwiegen dabei grundsätzlich die Vorteile: Zwei Drittel (66 Prozent) der Lehrkräfte sehen Künstliche Intelligenz als Chance für die schulische Bildung. 27 Prozent betrachten sie überwiegend, 39 Prozent eher als Chance. Demgegenüber sehen 23 Prozent KI eher als Risiko, 6 Prozent sogar überwiegend als Risiko für die Bildung. Das sind Ergebnisse einer repräsentativen Befragung unter 501 Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen I und II in Deutschland, die im Auftrag des Digitalverbands Bitkom durchgeführt wurde. Telefon: +49 351 8925 886 ...

Udir foreslår endringer i sentralt gitt eksamen i yrkesfag på vg3-nivå i Norge; muntlig eksamen og todelt karakterskala Kronikk: Vi må tilrettelegge bedre for kandidater på eksamen i yrkesfag | udir.no Kronikk: Vi må tilrettelegge bedre for kandidater på eksamen i yrkesfag Udir foreslår flere tiltak for å gjøre dagens sentralt gitte skriftlige eksamen på vg3-nivå i yrkesfag mer fleksibel og bedre tilpasset kandidatgruppen. Innlegget er signert avdelingsdirektør Sanja Jakobsen. Det ble publisert i Utdanningsnytt 6. august 2026. ...

Schülerinnen und Schüler in Sachsen Abschlussprüfungen 2025/26; Bestehensquote 95 Prozent. Medienservice Sachsen - Pressemitteilung Seite 1 von 2 Medieninformation Sächsisches Staatsministerium für Kultus Ihr Ansprechpartner Tilo Schumann Durchwahl Telefon +49 351 564 65100 Telefax +49 351 564 65019 presse@smk.sachsen.de* 06.08.2026 Schulabschluss 2025/26: Rund 95 Prozent der Schülerinnen und Schüler waren erfolgreich Die Prüfungsergebnisse an Sachsens Schulen bleiben stabil. Das ergibt eine Auswertung der Schulabschlüsse sächsischer Schülerinnen und Schüler aus dem Schuljahr 2025/2026. Danach meisterten im vergangenen Schuljahr rund 95 Prozent (Vorjahr: 95 Prozent) der Schülerinnen und Schüler ihre Abschlussprüfungen erfolgreich. Kultusminister Conrad Clemens: »Die Ergebnisse bestätigen die kontinuierlich hohe Qualität an Sachsens Schulen und die tolle Arbeit unserer Lehrkräfte.« Gymnasien Der Notendurchschnitt im Abitur an allgemeinbildenden Schulen 2026 beträgt 2,23 (Vorjahr: 2,20). Von den 11.197 (im Vorjahr 10.539) zur Abiturprüfung 2026 zugelassenen Schülern an den allgemeinbildenden Gymnasien erreichten 10.781 die allgemeine Hochschulreife (Vorjahr: 10.146). Die Bestehensquote liegt bei 96,4 Prozent (Vorjahr: 96,4 Prozent). Beruiche Gymnasien An den 51 Beruichen Gymnasien (Vorjahr: 50) haben 2.414 von 2.609 Schülerinnen und Schülern (Vorjahr: 2.357 von 2.606) die Gesamtqualikation geschafft und das Zeugnis der Allgemeinen Hochschulreife erhalten. Das sind 92,5 Prozent (Vorjahr: 90,5 Prozent). Der Notendurchschnitt lag bei 2,37 (Vorjahr: 2,35). Fachoberschulen An den 57 Fachoberschulen (Vorjahr: 56) haben sich im Schuljahr 2025/2026 2.469 Schülerinnen und Schüler (Vorjahr: 2.418) den Prüfungen unterzogen, um die Fachhochschulreife zu erwerben. Davon haben 2.134 Schülerinnen und Schüler – 86,4 Prozent (Vorjahr: 2.169 Schülerinnen und Schüler – 91,8 Prozent) bestanden. Die Bestehensquote an öffentlichen Schulen liegt bei Hausanschrift: Sächsisches Staatsministerium für Kultus Carolaplatz 1 01097 Dresden www.smk.sachsen.de ...

Établissements particuliers de la scolarité obligatoire contrôlés par les inspections régionales dans le canton de Berne; rapports et entretiens tous les trois ans 1 Rapport des établissements particuliers de la scolarité obligatoire et controlling par les inspections scolaires régionales Guide de mise en œuvre 2026-29 Direction de l’instruction publique et de la culture du canton de Berne Office de l’école obligatoire et du conseil 2 Glossaire ➔ La direction d’école est l’organe opérationnel (direction pédagogique et direction du personnel) de l’établissement. ➔ Les projets d’établissement et les plans de mesures comprennent un plan pluriannuel de développement de l’école. D’autres documents comme les plans de développement établis pour tous les domaines de l’établissement particulier de la scolarité obligatoire qui se réfèrent au développement de l’établissement sont également acceptés. ➔ La conférence du corps enseignant regroupe les personnes responsables de l’enseignement. ...

SBBK Empfehlung zur Berücksichtigung und Umrechnung fremdsprachiger Diplome im Rahmen der Berufsmaturität im Kanton Bern; Geltung ab 1. August 2026 Titel Bildungs- und Kulturdirektion Mittelschul- und Berufsbildungsamt 2026.BKD.992 / 1920238 S. 1 / 3 Umsetzung SBBK-Empfehlung «Berücksichti- gung und Umrechnung der Fremdsprachen- diplome im Rahmen der Berufsmaturität» MBA-Vorgabe 120.20.600.1 Einheitlich zu regelnder Sachverhalt Am 6. November 2025 hat die SBBK eine Empfehlung «Berücksichtigung und Umrechnung der Fremd- sprachendiplome im Rahmen der Berufsmaturität» (Empfehlung SBBK) erlassen, die am 1. März 2026 in Kraft getreten ist. Die Umrechnungsgrundsätze und Umrechnungstabellen der Empfehlung SBBK sind für die Berufsmaturitätsschulen verbindlich. Sie sind im Kanton Bern rechtsgleich umzusetzen. Durch die Empfehlung SBBK nicht geregelte Fragen zur Einführung, Übergangsregelungen, Dispensationen und Regelung von Sonderfällen sind zu klären und das Vorgehen festzusetzen. Geltungsbereich Die Vorgabe gilt für Berufsmaturitätsangebote im Kanton Bern, die gemäss BMV eidg. anerkannt sind oder im Anerkennungsverfahren stehen. ...

Kinder eröffnen vor der neunten Klasse Social-Media-Konten in Italien; Halbjähriger Lernabstand in späteren Tests Frühe Social-Media-Nutzung verschlechtert Schulleistungen Kinder, die bereits vor der neunten Klasse ein Social-Media-Konto eröffnen, erzielen später im Durchschnitt schlechtere schulische Leistungen. Zu diesem Ergebnis kommt eine im Fachblatt «Nature Human Behaviour» veröffentlichte Studie aus Italien. Die Forschenden um Marco Gui von der University of Milano-Bicocca in Mailand befragten mehr als 5.000 Schülerinnen und Schüler und werteten deren spätere Leistungstests aus. ...